Педагоги, практикующие применение интерактивной доски в своей практике, знают многое о сильных и слабых сторонах её использования в учебном процессе. Сильные стороны интерактивной доски очевидны, и поэтому о них говорят нечасто. А вот о слабых её сторонах, таких как затрата по времени на подготовку электронных образовательных ресурсов, об их ограниченном выборе, любят рассуждать многие. Однако любая проблема решаема, особенно, если решение носит коллективный характер; как гласит народная пословица: «Одна голова хорошо, а две лучше».

2 марта сотрудники факультета естествознания собрались на базе интерактивного класса «Биология» (ауд. 326, к. 3), чтобы поделиться с коллегами приёмами работы с интерактивной доской, обсудить отрицательные и положительные стороны работы с ней. Преподавателями были продемонстрированы возможности применения в учебном процессе в высшей школе различных электронных образовательных ресурсов. Старший преподаватель кафедры географии и методики преподавания географии Борисова Н.Л. показала возможности использования ресурсов на компакт-дисках, которые разработали и издали специалисты из соседней России. Преподаватель Ястребова Н.В. рассказала коллегам о применении ЭОР, созданного в программной оболочке для интерактивных досок «Smart Notebook», охватив примерами различные этапы занятия: от изучения нового материал до этапа рефлексии. Интерактивные приёмы работы в программе «Active Inspire» в преподавании биологических дисциплин продемонстрировали представители кафедры общей биологии и ботаники Кавцевич В.Н и Крисевич Т.О. Об использовании облачных технологий в преподавании естественных дисциплин рассказала специалист УМЛИТвЕО Сологуб Н.С., которая продемонстрировала в реальном времени преимущества создания электронных образовательных ресурсов с использованием сети интернет: быстрота, простота, наглядность, возможность использовать на различных устройствах (и на интерактивной доске, и на мобильных устройствах).

В ходе обсуждения демонстраций не раз звучали термины, понятные педагогам XXI века: «технология 1:1», «мобильное обучение», «эдьютейнмент» (или, проще, - игровое обучение) и др.

Подводя итоги семинара можно сказать, что интерактивная доска является удобным инструментом в организации учебного процесса и в школе, и в вузе. Однако её использование зависит от умения самого педагога организовывать этот процесс. Поэтому следующим этапом будет, в соответствии с реалиями современного цифрового общества, постепенное овладение приёмами работы с этим средством обучения.