Нас, конечно, прежде всего, интересуют три предмета – биология, химия и география)

Процесс подготовки к предметным олимпиадам на факультете естествознания растянут по времени на 5 месяцев, с ноября по март. И это неслучайно, потому что мы стараемся помочь всем заинтересованным в его результате – и новичкам в олимпиадном марафоне, и постоянным его участникам.

Есть учреждения образования, которые к этому времени определяются, кто из их учащихся вышел на область, и начинаю активно искать помощи у наших преподавателей. А есть целые сборные команды областей, которые уже третий год подряд избирают факультет естествознания БГПУ базой по подготовке к третьему областному и к четвертому заключительному туру Республиканской олимпиады. В числе таких – команды  Минской и далекой Брестской областей.

И на этом этапе однозначно: результат определяют знания и опыт, которыми обладают наши преподаватели. Именно поэтому последние пять-шесть лет эта внебюджетная образовательная услуга факультета естествознания неизменно пользуется огромной популярностью у учителей и учащихся, приезжающих к нам со всей страны.

В этом году на финишную прямую подготовки к олимпиаде 10-11 марта вышла команда Минской области по «Биологии», а 16 и 17 марта готовиться приехали две команды из Брестской (по «Химии» и по «Биологии»)

Лабораторные занятия с учащимися, в первую очередь, направлены на оттачивание практических навыков работы с микропрепаратами и оборудованием – очень важных элементов в практической части олимпиады (потому, что не каждая школа обладает той базой, которая есть на факультете естествознания и которая, под руководством профессионалов, позволит приобрести практический опыт).

Вот только некоторые работы, на которых заострили внимание биологи:

1. Регистрация спирограммы и полная расшифровка всех дыхательных объемов, и их изменения при патологии;
2. Регистрация кардиограммы и ее расшифровка, а так же изменения при патологии;
3. Расшифровка электромиограммы и электроэнцефалограммы.

Школьники получили возможность рассмотреть на углубленном уровне теоретические основы молекулярно-генетических методов, применяемых в практике современных медико-биологических исследований. Им предоставили методические рекомендации по решению олимпиадных задач на их основе: построение карт рестрикции, анализ электрофореграмм, результатов секвенирования и ПЦР анализа. 

Что касается химиков, то, прежде всего, учащиеся повышали свое мастерство проведения эксперимента. Были изучены закономерности кинетики ферментативных реакций на примере липолитического гидролиза липидов, содержащихся в коровьем молоке, ребята научились рассчитывать температурный коэффициент и энергию активации реакции.  Познакомились с кинетикой реакции омыления сложных эфиров, расчетом порядка химических реакций с использованием фотоколориметрии, отработали навыки синтеза и методы очистки неорганических соединений.

И это далеко не все вопросы, которые ребята успели рассмотреть за два полных дня занятий. Тем не менее, заданный преподавателями высокий темп работы не утомил школьников, а, напротив, вызвал живой интерес и желание познать новое в исследовании и науке.

Этот огромный кусок работы учащиеся проделали с преподавателями биологических и химической кафедр факультета естествознания:

доцентами – Шебеко Л.Л., Жудрик Е.В., Мазец Ж.Э., Свирид А.А., Бониной Т.А.;

ст. преподавателями – Подберезко С.А., Путик А.А., Мицкевич Е.Н.;

преподавателями – Подолякиной М.С., Перевозниковой А.Б., Сапсалевым Д.В.