16 марта 2021 г. на факультете состоялось итоговое курсовое собрание по педагогической практике студентов 3 курса. На собрании присутствовали все студенты и руководители от кафедр. Присутствующие активно включились в работу, интересовались, задавали вопросы по содержанию докладов.

Руководитель практики от факультета Какарека Э.В. подвела итоги деятельности и успеваемости студентов.

Для итогового курсового собрания была заявлена тема «Традиционные и инновационные подходы к проведению учебного занятия». Студенты подготовили методические тематические сообщения, мини-исследования, включающие: проблему, процесс решения, диагностику, выводы.

Мурашко Игнат (ГУО «Лицей № 2 г. Минска») и Семенович Михаил (ГУО «Гимназия № 29 г. Минска») доложили о педагогическом эксперименте по обучению высокомотивированных учащихся биологии и химии, созданию обучающей образовательной среды, включению активного оценивания в образовательный процесс, о роли самооценки в осуществлении контроля, вопросах субъективности и объективности оценивания результатов учебной деятельности учащихся.  Студенты провели исследование, обработали результаты эксперимента. Данные будут использованы при написании дипломных работ.

Традиционно на итоговых собраниях студенты 3 курса анализируют свою деятельность при организации работы учащихся на учебных занятиях. Студенты учатся не только проводить традиционные учебные занятия, но и использовать инновационные приемы для решения определенных дидактических задач на разных этапах учебного занятия. При подготовке данных заданий студентам очень помогли вопросы, которые решались ними на учебно-ознакомительном педагогическом практикуме и касались аспектного анализа урока.

С докладами выступили: Федорук Любовь и Гоначарук Анастасия (ГУО «Гимназия № 15 г. Минска», Буиклы Алена (ГУО «Средняя школа № 22 г. Минска»), Сибирцев Тимофей (ГУО «Гимназия № 50 г. Минска»), Войшнарович Наталья (ГУО «Гимназия № 40 г. Минска»), Трубеко Павел (ГУО «Гимназия № 146 г. Минска»). Студенты представили целый спектр приемов и методов для организации деятельности учащихся на разных этапах урока.

Некоторые студенты использовали в своей работе целые педагогические технологии. Грачок Артем (ГУО «Средняя школа № 212 г. Минска») рассказал об использовании технологии проектов в образовательном процессе по биологии, Руцкая Елизавета (ГУО «Средняя школа № 1 г. Минска») в своем ярком и эмоциональном докладе показала итоги применения технологии ТРИЗ, Стреха Людмила (ГУО «Средняя школа № 30 г. Минска») поделилась опытом использования проблемного обучения на уроках географии.

Не остались за кадром и методические вопросы проведения практических работ, а также был поднят и самый важный вопросы в образовательном процессе – об организации дифференцированного обучения. Об этом доложили студенты Сочилович Ольга, Рушанян Ольга (ГУО «Гимназия № 30 г. Минска», ГУО «Средняя школа № 6 г. Минска»). И, наконец, использование идей устойчивого развития блестяще осветила в своем докладе студентка Путро Валентина (ГУО «Гимназия № 19 г. Минска»).

Таким образом, студенты подвели итоги своей работы в учреждениях образования, продемонстрировали готовность к педагогическому исследованию, инновационной деятельности.