5 декабря в 8.30 занятия по «Методике преподавания географии» у студентов 401 группы начались не совсем обычно. А если более подробно, то не в привычном для студенчества месте, а в школе. Да, да, да! Вы не ослышались. Будущие учителя географии и биологии вновь сели за самые настоящие школьные парты, в самой настоящей школе, в самом обычном кабинете географии.

Спросите: «Зачем отрывать студентов от привычных аудиторий и лабораторий? Ведь провести занятия можно в университете. А тут…»

Объяснение этому, на первый взгляд, не совсем стандартному решению есть. И более чем объективное: осталось ровно два месяца до того момента, как студенты 4 курса переступят школьный порог и придут в классы на свою первую педагогическую практику.

А как известно естественникам, отрабатывать практические навыки лучше всего в полевых условиях. Ну, а в нашем случае, в школьных.

Вот именно поэтому и было принято решение о проведении занятий на базе филиала кафедры географии и методики преподавания географии в средней школе №68 г. Минска.

Во время занятий мы, студенты, познакомились с различными средствами обучения, которые можно будет использовать на своих уроках во время прохождения педагогической практики. Наше пристальное внимание привлекла интерактивная доска. Каждый имел возможность почувствовать себя в роли учащегося, выполняя на интерактивной доске разноуровневые задания. Кроме того, во время работы с интерактивной доской, наше внимание было сфокусировано на соблюдении Санитарных норм и правил по формированию здоровьесберегающей среды на уроке и дозированию времени при работе с мультимедийным оборудованием и видеодисплейгыми терминалами.

Работая с интерактивной доской, мы не только знакомились с возможностями её программного обеспечения, но и перспективами использования игровых тренажёров для первичного закрепления изученного на уроке материала и проверки домашнего задания.

По итогам работы с интерактивной доской в конце занятия нами был сделан вывод о том, что нецелесообразно и даже вредно с точки зрения санитарных норм и правил применение информационно-коммуникационных технологий на одном уроке на всех его этапах.