Итоговое собрание по педагогической практике студентов 3 курса

9 апреля 2024 г. прошло итоговое собрание по педагогической практике студентов 3 курса. В этом году собрание проводилось в новом для факультета формате. После докладов нескольких студентов о выполнении индивидуальных методических заданий была проведена дискуссия по волнующим студентов вопросам в рамках технологии «Аквариум».

В докладах студенты Диана Агалец (ГУО «Гимназия № 50 г. Минска»), Эдита Петрушеня и Полина Минеева (ГУО «Гимназия № 7 г. Минска»), Виктория Барауля и Елена Шелег (ГУО «Гимназия № 40 г. Минска») рассказали о реализации теоретических знаний, полученных в БГПУ на практике. Диана Агалец подчеркнула, что личностно-ориентированный подход реализовывался при проведении учебных занятий по географии и биологии через использование современных педагогических приемов и технологий. Студентки, проходившие практику в ГУО «Гимназия № 7 г. Минска», продемонстрировали алгоритм организации исследовательской деятельности с учащимися. Они привели примеры учебных занятий, где можно использовать исследовательский метод обучения. Виктория Барауля и Елена Шелег поделились умениями осуществлять межпредметные связи при организации деятельности на уроках биологии и химии.

         При проведении второй части собрания перед студентами выступили Мария Прихожая (ГУО «Средняя школа № 41 г. Минска»), Яна Павлович (ГУО «Средняя школа № 215 г. Минска»), Валерия Вангонен (ГУО «Средняя школа № 215 г. Минска»), Ангелина Габец (ГУО «Гимназия № 35 г. Минска»), Олег Шалак (ГУО «Средняя школа № 196 г. Минска»). Студенты озвучили основные проблемы, с которыми они столкнулись на практике. Это вопросы оценивания учащихся на разных этапах учебного занятия, при выполнении заданий тематического контроля. Вторая проблема – это составление разноуровневых заданий в соответствии с нормативными документами по учебным предметам. Особенно остро стоит вопрос о заданиях 5 уровня сложности. И, наконец, последняя проблема, это дисциплина на уроках. Студенты очень интересно осветили то, каким образом они решали педагогические ситуации с нарушителями дисциплины, как мотивировали учащихся и организовывали с ними деятельность. После выступлений студентов завязалась оживленная дискуссия. Студенты активно участвовали в обсуждении вопросов.

Таким образом, студенты продемонстрировали сформированные базовые профессиональные умения: определять цели образовательного процесса, отбирать содержание, проводить процесс оценивания.