29 мая 2019 г. на факультете естествознания прошли итоговые курсовые собрания по учебно-ознакомительной практике студентов 2 курса. С отчетными докладами выступили делегаты от 21 минигруппы.

Уходя на практику в школы на 2 курсе все студенты получают одинаковые задания: это анализ этапов учебных занятий по географии, биологии, химии; планирование и проведение внеклассного мероприятия по предмету; разработка планов-конспектов уроков по образцу. В нынешнем учебном году для осуществления дифференцированного подхода в обучении студентов каждой минигруппе было предложено выбрать тему проекта по согласованию с учителями, разработать его и реализовать с учащимися. Результатом проектной деятельности предполагалась научно-исследовательская работа учащихся, с которой они могут выступать на районных и городских конференциях.

Все студенты и их руководители творчески подошли к решению данной проблемы. Студентами, которыми руководили учителя биологии и географии, были выбраны следующие проекты, касающиеся знаний учащихся по ботанике, физиологии растений, физиологии животных: «Содержание и разведение гидры в культурных условиях (ГУО «Средняя школа № 127 г. Минска»), «Влияние субстрата на укоренение пеларгонии зональной» (ГУО «Гимназия № 61 г. Минска»), «Влияние различных видов воды на рост и развитие растений огурца» (ГУО «Гимназия № 15 г. Минска»), «Вегетативное размножение растений» (ГУО «Гимназия № 61 г. Минска»), «Влияние фунгицидов на процесс проращивания семян георгин «минонг красный»» (ГУО «Средняя школа № 201 г. Минска»).

Отдельные проекты касались вопросов охраны и сохранения здоровья учащихся, носили научно-популярный характер: «Сберегающие здоровье компоненты занятий по учебному предмету «Биология» ГУО «Гимназия № 8 г. Минска»; «Изучение наследования признаков с использованием генеалогического метода» (ГУО «Гимназия № 20 г. Минска»); «Молоко – лучший источник кальция или причина болезней» (ГУО «Гимназия № 36 г. Минска»). Последняя работа, выполненная под руководством студентов на оборудовании гимназии, получила грамоту на районном конкурсе экологических проектов. Часть проектов рассматривала вопросы, касающиеся устойчивого развития и охраны окружающей среды: «Экологическое состояние пришкольной территории» (ГУО «Средняя школа № 215 г. Минска»), «Лихеноиндикация загрязнения воздуха» (ГУО «Лицей № 2 г. Минска»), «Сравнительная характеристика жесткости воды в разных районах г. Минска «(ГУО «Гимназия № 30 г. Минска»), «Способы получения «сладкого пластика» (ГУО «Средняя школа № 22 г. Минска»), «Чудеса из мыла» (ГУО «Гимназия № 6 г. Минска»), «Школьный мел» (ГУО «Гимназия № 61 г. Минска»), «Важнейшие химические составляющие пищи» (ГУО «Гимназия № 20 г. Минска»).

Все студенты на итоговом собрании выступали четко, выделяя цель, этапы и результаты проекта. Многие подчеркнули, что находятся только на 1 этапе реализации проекта и готовы продолжать начатую работу с учащимися. Кроме того, студенты выразили желание обобщить свой педагогический опыт в курсовых и дипломных работах. Таким образом, в методической копилке факультета находятся более 20 методик исследовательской деятельности с учащимися, которые студенты могут использовать для организации своей педагогической работы.