Всегда было интересно: а сколько лет должно пройти и что нужно сделать, чтобы стать опытным учителем? Да и сама формулировка «опытный учитель» тоже заставляла задуматься…

Ведь времена меняются, принося изменения как в само общество, так и в систему образования и воспитания подрастающего поколения.

Раньше всё было понятно: опытный учитель – это человек много лет работающий в школе, досконально знающий свой предмет, умеющий объяснить и донести его ученикам.

А сегодня средний период обновления техники и технологии сокращается до 4-5 лет, а в отдельных отраслях до 2-3 лет. И одна из задач уже современного учителя идти в ногу со временем, а опыт педагога должен проявляться через его умение показывать и доказывать учащимся повседневное значение науки и образования.

Именно поэтому, сейчас, более уместно говорить не об опытном учителе, накапливающем информацию много лет, а о компетентном педагоге, умеющем быстро адаптироваться к меняющем обстоятельствам, растущему объёму информации и способном заинтересовать своих учеников предметом настолько, чтобы повлиять на их будущее профессиональное самоопределение.

Но появлению компетентного педагога должны способствовать определённые условия, и в какой-то мере даже не совсем стандартные.

Одним из таких условий, а скорее всего хорошей возможностью проверить свои силы, является городской конкурс профессионального мастерства «Столичный учитель – столичному образованию» 2019 в номинации «Педагогический дебют». Ведь любой учитель рано или поздно должен дебютировать перед своими учениками и коллегами, а участие в конкурсе профессионального мастерства позволяет не только проверить свои педагогические способности в незнакомом классе, но и умения держаться на публике, достойно переносить критику и отстаивать свою методическую точку зрения во время проведения самоанализа урока.

В этом году, после ряда отборочных этапов честь представить факультет естествознания в I туре городского этапа Конкурса выпала студентке 4 курса специальности «Биология и химия», председателю СНИЛ «Регуляция роста растений», обладателю диплома II степени Международной конференции БГПУ им. М. Танка «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» (Минск, 2018) Данильчик Дарье.

Профессиональный подход, современный взгляд на образовательный процесс, поиск новых технологий в преподавании подтолкнули Дарью Сергеевну к созданию свой авторской таблицы профессиональных компетенций учителя химии. Основу этой таблицы, также как, и основу всей химии, составила Периодическая система химических элементов (таблица Менделеева). В каждом периоде, характеризующем определённые компетенции, были выделены ключевые элементы, наиболее ярко характеризующие личность учителя.

Следует отметить, что такой немного нестандартный подход к самопрезентации помог Дарье Сергеевне занять ведущее место в педагогическом оркестре БГПУ. А именно так, единым и сплочённым оркестром были представлены на суд жюри все конкурсанты ведущего педагогического университета страны.

Следующим этапом проверки педагогических компетенций стал традиционный для таких конкурсов урок в незнакомом классе. Базой проведения урока химии жюри выбрало ГУО «Гимназия №18 г. Минска». А если быть ещё более точным – 8 «А» класс, класс в котором на данный момент –  три призёра олимпиады по химии.

Тема урока была определена в соответствии с календарно-тематическим планированием: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома и систематизация химических элементов». Урок в преддверии контрольной работы и итоговый по одной самых ключевых тем предмета.

Осознание этого факта плюс высоко мотивированные учащиеся требовали детальной подготовки ко всем этапам урока и дифференцированного подбора материала, так как наряду с учащимися, посетившими все занятия, были и те, кто по причине болезни некоторые темы пропустили.

И вот здесь, невзирая на некоторое отсутствие классического педагогического опыта, в Дарье Сергеевне в полной мере начал раскрываться компетентный учитель: учитель, способный подобрать разноуровневые задания, чередующиеся сменой видов деятельности, внедрить в объёмный урок обобщения и систематизации игровые формы, использовать современную интерактивную доску и при этом не забывать концентрировать внимание школьников на основных целях урока, записанных на обычной классной доске, а сам урок организовать через групповую форму работы учащихся.

Со звонком урок по сути не закончился. Он плавно и не заметно перетёк в небольшие индивидуальные консультации с учащимися, обсуждения задач, и приглашения учителей гимназии приходить ещё. Уже для проведения индивидуального мастер-класса уже для них. Потому что шумная «реклама» выходящих из кабинета восьмиклассников служила опережающим ответом на предполагаемый вопрос: «Как прошло?» и автоматически повышала интерес педагогов к прошедшему уроку.

Однако, провести урок – не всегда самое сложное в профессии педагога. Значительно сложнее заметить собственные недочёты и недоработки, провести глубокий самоанализ, с целью недопущения подобных шероховатостей в будущем.

И на этом этапе следует отдать должное Дарье Сергеевне. Проведённый ей самоанализ урока, показал не только высокий профессионализм и непредвзятое отношение к себе, но и сформированность компетенций личностного роста, необходимых для дальнейшего становления и развития современного компетентного учителя химии.

P.S. В одной старой доброй сказке есть слова: «Я – не волшебник, я только учусь». Мы все не сразу становимся волшебниками, опытными учителями и просто профессионалами. Но с уверенностью можно сказать, что участие в подобных конкурсах педагогического мастерства при такой настойчивости и таком упорстве, которые продемонстрировала наша Даша Данильчик, поможет в довольно обозримом будущем переживать за Дарью Сергеевну, выпускницу факультета естествознания и участницу Республиканского конкурса профессионального мастерства «Учитель года».

Ну а пока, желаем удачи в дальнейших турах)))