14 марта на факультете естествознания состоялась конференция по итогам педагогической практики студентов третьего курса.

Руководитель производственных практик факультета старший преподаватель Элеонора Викторовна Какарека отметила, что наши третьекурсники на первой в их учебной деятельности активной практике проявили себя как мотивированные и креативные студенты. Все микрогруппы под руководством преподавателей университета и учителей школ осознанно и творчески подошли к выполнению групповых методических заданий. Факультетский "портфель методических идей" пополнился новыми проектами. На конференции студенты выступили с обобщением передового педагогического опыта, взяв за основу методические задания, которые им были предложены в начале практики.

Так, Егор Васьковцев, проходивший практику в ГУО "Лицей N 2 г. Минска", представил свой доклад по приемам, применяемым на этапе изучения нового материала. Исходя из своего, хоть и непродолжительного опыта работы, Егор отметил, что необходимо в старших классах на уроках биологии и химии чаще вводить беседу и лекцию как одни из наиболее эффективных приёмов в изучении нового материала. Это повысит уровень познавательной деятельности, увеличит функциональные умения учащихся.

Интересным и содержательные оказалось выступление Артема Рубина, который проходил практику в ГУО "Гимназия N 20 г. Минска" с IT- уклоном на тему "Использование ТСО в обучении химии и биологии". В этом учреждении есть возможность активно использовать новейшие информационные технологии, апробировать многие современные приёмы проведения уроков, направленные на формирование социально-личностных компетенций: умения работать в команде, организовать себя и других, осуществлять коммуникации. Студенты с помощью современных приёмов разнообразили этапы урока, значительно увеличили эффективность учебных занятий.

Валентина Мазоль представила вниманию участников конференции сообщение о разноуровневых домашних заданиях, предлагаемых учителями по биологии и химии в ГУО "Средняя школа N 19 г. Минска". Цель домашних заданий - расширить и углубить знания, полученные на уроке при изучении нового материала. Детям интересны творческие задания, задания с природными материалами, образцами, иллюстрациями. Одаренным учащимся нравятся индивидуальные домашние задания, в том числе с нахождением ошибок в тексте, опережающие задания повышенной сложности.

Исследования по методике преподавания специальных дисциплин представили также гимназии N 1, 10, 12, средние школы N 80, 127. По результатам обсуждения студентам было предложено опубликовать свои исследования, оформив их в виде статей.

Надеемся, что тот практический опыт, который наши студенты получили за период практики, несомненно, пригодится им в следующем году при прохождении заключительной, уже преддипломной практики.

Следует отметить, что всеми студентами, проходившими педагогическую практику, были проведены профориентационные мероприятия в старших классах.