16 марта на факультете естествознания состоялось подведение итогов педагогической практики студентов 3 курса, которая проходила с 30 января по 11 марта 2023 года на базе 17 учреждений образования города Минска.

Создание содержательных, методических и организационных условий для студентов по применению теоретических знаний на практике – важнейшая цель педагогической практики. Все представленные на конференции доклады были построены таким образом, чтобы показать слушателям возникшие на практике проблемы и пути их решения. Студенты достаточно глубоко усвоили теоретический материал по обобщению передового педагогического опыта, и очень системно и аналитически подошли к этому вопросу.

Все студенты рассматривали тот факт, что в обучении и воспитании учащихся мы опираемся на компетентносный подход.  На его основе и обобщался опыт. Рабцевич Яна (ГУО «Гимназия № 7 г. Минска») рассказала, что во время практики студенты разрабатывали сразу несколько инновационных идей: использование VR-очков для визуализации информации на уроках биологии, составляли и решали задания по алгоритму теории решения изобретательских задач, проводили тематический контроль с помощью решения компетентностно-ориентированных заданий. Продолжили направление по формированию функциональной грамотности обучающихся студенты из ГУО «Гимназия № 40 г. Минска». Рубкевич Ксения, Гришечкина Карина рассказали о формировании исследовательских компетенций непосредственно на учебных занятиях по биологии и химии. Исследовательский метод является наиболее сложным при применении из-за длительности затраченного времени, однако наши студенты справились с поставленной задачей. Они продемонстрировали высший уровень составления заданий, включающий прогнозирование и моделирование ситуации с накоплением растениями нитратов.

Компетентностный подход основывается прежде всего на межпредметных связях. Об это рассказали Бельский Егор (ГУО «Средняя школа № 47 г. Минска»), Цыбульская Ксения, Чепцова Кристина (ГУО «Гимназия № 50 г. Минска»). На учебных занятиях по географии студенты рассматривали системы климатологических, демографических, хозяйственных знаний с точки знания различных учебных предметов, достигая метапредметного образовательного результата в своей деятельности. Инструментом решения данных заданий являются интеллект-карты.

В ГУО «Гимназия № 50 г. Минска» студенты, проходившие практику, устроили полное погружение учащихся в естествознание в течение целой предметной недели. Проводились нетрадиционные уроки, после уроков – массовые мероприятия: «Лаборатория в твоем компьютере», «Знатоки естествознания», «Квест юных естественников», «Где логика?». В общей сложности, в данной предметной неделе участвовало более 400 учащихся.

Выступающие студенты анализировали, каким образом им удалось решить возникающие на практике задачи. Ивашко Юлия (ГУО «Средняя школа № 1 г. Минска») привела примеры того, как научить учащихся думать и действовать, Овчинникова Ульяна (ГУО «Гимназия № 27 г. Минска») рассмотрела примеры проблемных заданий, которые использовались на разных этапах учебных занятий. В конце собрания выступила студентка Елина Валерия, которая работает в ГУО «Боровлянская средняя школа № 2» в должности учителя биологии. Она рассказала о проблемах, с которыми сталкивается молодой специалист в своей деятельности: объективность оценивания, дисциплина на учебных занятиях. Студентка разработала направления решениях проблем с помощью руководителей практики от кафедр и учителей. Несколько учреждений образования предложили для просмотра итоговые видеоролики, касающиеся организационных и методических аспектов практики. Лучшим был признан ролик ГУО «Средняя школа № 212 г. Минска».

Таким образом, педагогическая практика позволяет студентам окончательно убедиться в правильности выбора будущей профессии.