Пройдёт совсем немного времени, и мы, студенты пока ещё 4 курса,  придём в школу полноценными учителями.

Мы знаем, что одним из основных постулатов Кодекса Республики Беларусь об образовании при организации образовательного процесса является компетентностный подход. Поэтому перед нами, будущими учителями, закономерно встал вопрос: «Если компетентность – это владение человеком соответствующей компетенцией, можно ли быть педагогом в нашем современном обществе, не владея компьютерными технологиями?» Конечно же, нет.  В этом мы убедились, посетив занятия по методике преподавания географии на базе филиала кафедры географии и методики преподавания географии в ГУО «Средняя школа №68 г. Минска».

Много и давно мы слышим о неограниченных возможностях интерактивной доски, но, к сожалению, не всегда имеем чёткое представление о её использовании на различных этапах урока. Мы привыкли применять на уроках обычную доску, карточки с заданиями, учебник и бумажные плакаты. Но интерактивная доска позволяет сочетать в себе элементы всех ныне известных средств обучения и даже выходить за рамки привычных возможностей. С её помощью можно  показывать слайды и видео, рисовать и чертить всевозможные схемы, графики, таблицы. На личном примере мы опробовали различные задания и упражнения на интерактивной доске. Стало очевидно – это совершенно оправданное и не зря расхваленное средство обучения, ведь применять ее можно на абсолютно любом этапе урока: как  в процессе проверки домашнего задания, актуализации знаний, объяснения нового материала, так и на этапе обобщения и контроля знаний.

Еще одно средство обучения, с которым нам, возможно, предстоит работать не только во время прохождения практики, но и в дальнейшей педагогической деятельности – это документ-камера. При помощи документ-камеры можно демонстрировать на монитор или интерактивную доску геологические образцы, хрупкие гербарии, объекты в движении и занимательные опыты.

Современные средства обучения настолько широко вошли в образовательный процесс, что не обошли своим вниманием и такой немаловажный этап урока, как первичный и итоговый контроль знаний. И здесь в помощь учителю как нельзя кстати придётся интерактивная система опроса. Имея несколько тестовых режимов, система позволяет не только проводить опросы учащихся по пройденному материалу и в режиме он-лайн выставлять отметки. Её также можно широко использовать и во внеклассной и внеурочной деятельности: для голосования на различных творческих конкурсах, быстром ответе при проведении интеллектуальных командных конкурсов и викторин.

Конечно же, мы не могли обойти стороной сеть интернет. Все мы являемся активными пользователями этого ресурса, но о его образовательном потенциале знаем не так много. Нам на вооружение были предложены различные сайты с занимательными заданиями, веселыми обучающими играми и интересными картами. Наша копилка методических приёмов заметно пополнилась за это занятие, а потому можно смело сказать, что подъем в шесть утра был не зря.

Ориентиром образования, с учетом актуальных тенденций развития общества и государства, является социально успешная и профессионально компетентная личность. И у нас ещё есть время, чтобы в совершенстве овладеть компьютерными технологиями и стать компетентными педагогами. Самое главное, что результат использования новых технологий зависит не от того, насколько современным будет наше средство обучения, а от того, насколько безгранична наша фантазия.